L.I.M. 

Tre nuove lavagne interattive multimediali a disposizione degli allievi della scuola.

La Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) svolge un ruolo chiave per l’innovazione della didattica: è uno strumento “a misura di scuola” che consente di integrare le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione nella didattica in classe e in modo trasversale alle diverse discipline.

La lavagna interattiva consente di scrivere con il solo tocco del dito, di creare lezioni multimediali ed esercizi che gli alunni possono svolgere direttamente alla lavagna semplicemente toccandone la superficie.
La lavagna interattiva compone, con un computer ed un videoproiettore qualsiasi, un sistema interattivo. Il proiettore proietta l'immagine sulla superficie della lavagna, collegata al computer solo da un cavo USB. Toccando la superficie della lavagna con il dito e' possibile gestire tutte le funzionalita' del computer, aprire e lavorare con tutti gli applicativi, sovrascrivere, creare annotazioni, navigare in Internet, utilizzare la posta elettronica.
La lavagna interattiva risponde alle esigenze dei diversi stili di apprendimento degli studenti ai quali vengono presentate immagini grandi e brillanti e possono interagire fisicamente con i materiali spostando lettere, numeri, parole e immagini con le loro dita.
Gli studenti con esigenze speciali possono vedere e leggere le informazioni facilmente. Possono toccare lo schermo senza la necessità di sapere usare un mouse, operazione che richiede una maggiore abilità motoria.
La lavagna interattiva fornisce potenti strumenti di preparazione delle lezioni ed un mezzo per attirare l’attenzione della classe. Non solo è utile per l’insegnamento, ma è ideale per la preparazione delle lezioni con il desktop. Il software della lavagna interattiva include ClipArt e modelli specifici per curriculum che supportano materie quali la matematica, le scienze e l’italiano.
la LIM è risultata essere uno strumento che permette di integrare con facilità le ICT nella didattica in classe.

la LIM:

• è uno strumento versatile, adatto a tutte le discipline e ai diversi livelli scolastici;
• è di supporto all'esposizione del docente;
• influisce positivamente sull'attenzione, la motivazione e il coinvolgimento degli studenti;
• può contribuire a migliorare la comunicazione in classe, stimolando la partecipazione degli studenti attraverso  l'uso di una varietà di contenuti multimediali (testi, immagini, video, etc) nella didattica.

La lavagna digitale è descritta da studenti e docenti come uno strumento che influisce positivamente su:

• la comprensione e la memorizzazione attraverso la possibilità di richiamo e ripasso;
• la riflessione dei docenti sulle metodologie impiegate e l'organizzazione delle attività didattiche;
• le strategie per la personalizzazione e l'inclusione;
•  il coinvolgimento e la partecipazione attiva degli studenti.

La lavagna digitale è una tecnologia che entra nella pratica quotidiana, nello spazio educativo, senza invaderlo o stravolgerlo.

La LIM, inoltre, consente un approccio graduale, una scoperta progressiva delle potenzialità dello strumento e della didattica con le risorse digitali. Sulla superficie interattiva, infatti, è possibile ancora scrivere e disegnare come sull'ardesia. Ciò facilita una prima familiarizzazione da parte degli utenti non esperti di ICT.

Queste peculiarità fanno della LIM una tecnologia "a misura" di aula scolastica, che trova collocazione in classe, anziché nei laboratori o nelle aule speciali dove finora le ICT sono rimaste confinate, e che in  classe esprime un valore di innovazione.

2007 - La tecnologia e i processi di innovazione

Se i primi studi hanno messo in luce soprattutto le potenzialità della tecnologia e gli atteggiamenti di docenti e studenti, la ricerche degli ultimi anni (Rudd, 2007) hanno invece maturato una visione meno deterministica della LIM nella didattica.

La LIM è considerata una delle condizioni di innesco di un processo di innovazione che ha come obiettivi:

• la costruzione di un ambiente di apprendimento adeguato alla società dell'informazione e della conoscenza;
• lo sviluppo di una didattica  centrata sullo studente e sui suoi bisogni.